体育美育要正确处理"教会 勤练 常赛"的关系

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日前，中国教育报记者从天津市教委获悉，全市中小学体育美育工作将聚焦于“教会”、“勤练”和“常赛（展）”上。在2020年10月，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。要落实这一点，就要将中小学体育美育工作聚焦于“教会”“勤练”和“常赛（展）”上。教师将着眼于“教会”，围绕体育美育教法推进改革，探索形式丰富、行之有效的教学方式方法，为学生布置体育、美育作业。

目前，各级各类学校不是没有体育美育的师资，而是在教育过程中，体育美育教学的课时常常让位于文化课，导致体育美育课开不足、开不齐，体育美育教师教育的成果长期得不到展示和肯定。天津市教委将全市中小学体育美育工作聚焦“教会”“勤练”和“常赛（展）”，可谓是牵住了体育美育的牛鼻子。

体育美育聚焦“教会”“勤练”和“常赛（展）”，要求学校正确处理三者的关系，审视体育美育立德树人，促进学生全面健康发展。
教会是勤练和常赛的前提和基础。体育美育的基本技能不是与生俱来的，需要后天努力学习。只有教会学生必要的体育美育基础知识、基本技能，学生才能运用这些知识和技能参加体育美育训练和竞赛。

勤练是教会体育美育基本技能、强健体魄的主要方法。体育美育是需要大量反复练习的，所谓“台上一分钟，台下十年功”，说明勤练是体育美育的主要方法。学生只有勤奋刻苦、经常不断地进行体育美育的技能训练，才能达成体育美育的目的。

常赛是检测体育美育成果的有效平台。竞赛是体育美育成果的综合展示，也是教学成果和学习成果的价值体现。竞赛为学生巩固、提高和运用体育美育基础知识、基本技能提供了有效平台，对培养学生积极进取、遵守规则、责任担当等良好体育美育品德能起到积极促进作用。

理念虽好，但要将“教会、勤练、常赛”真正落到实处，关键还看是不是能“一体化推进”。要看到，落实“教会、勤练、常赛”并非易事，需要整体性规划与设计、进阶式设置与实施、全面性联动与协同，采取一体化推进措施，才能使得“教会、勤练、常赛”这一新模式真正助力学生掌握技能、增强体能、塑造精神等，有效促进身心健康全面发展。


来源：中国教育报刊社，作者：余民强，蒲公英评论独立评论员，如有侵权请联系删除，本文仅代表作者观点，不代表广谈大湾网的观点立场。