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真正会“管孩子”的家长,都做对了这3点!

2025-3-9 17:58:22 20398 0

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社会你得纹猴  未绑定微信 发表于 2025-3-9 17:58:22 |阅读模式

社会你得纹猴  未绑定微信 楼主

2025-3-9 17:58:22

4775bb171d1c2aacdeb4b8c2150f724a.webp 真正的“管孩子”,是关注而不是控制,是引导而不是高压,是信任而不是焦虑。
孩子的成长,需要家长的定力,别让你的焦虑成为孩子的压力。

“你不管孩子的学习吗?”
去年冬天,我在咖啡馆偶遇了一位老朋友。她的女儿正在读初三,面临中考,她的脸上却没有一般家长的焦虑。她喝了一口咖啡,轻描淡写地说:“我不怎么管她的学习。”
“你不怕她成绩掉下来?”我惊讶地问。
她笑了笑:“你觉得‘管孩子’是什么?”
她解释说,管孩子,不是每天盯着他写作业、催他起床、报各种补习班,而是陪伴、引导、鼓励,让孩子拥有独立的思考能力和强大的内在驱动力。她女儿的成绩一直保持在前列,但她几乎从不催促学习,只是为孩子创造一个良好的学习氛围,让她自己去管理自己的学业。
她的这番话让我陷入沉思。我们这一代家长,太容易把“管”误解为“控制”。
“管理学之父”彼得·德鲁克曾说:“最好的管理,是让被管理者感觉不到管理的存在。” 这句话用在教育孩子上,也极其贴切。真正的“管”,不是高压式的控制,而是润物细无声的影响。
那么,真正的“管孩子”是什么样的?

真正的“管”,是关注孩子,而不是控制孩子
错误的“管”,是把孩子当成一个需要操控的机器:
  • 盯着他写作业,不写就发火;
  • 逼着他上培训班,连喘息的机会都不给;
  • 把成绩作为衡量孩子价值的唯一标准;
  • 对孩子的兴趣和情绪毫不关心。


这样做的结果是:孩子可能短期内成绩提升,但长期来看,他会变得焦虑、抑郁,甚至对学习彻底失去兴趣。
教育家苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育,是孩子在没有外力强迫下,依然愿意追求知识。”
正确的“管”,是让孩子感受到我们的关注,而不是控制:
  • 关注他的情绪——当他放学回家,先问“今天有什么开心的事?”而不是“作业写完了吗?”
  • 关注他的成长——不是只看分数,而是看到他思维方式的进步、对世界的好奇心。
  • 关注他的兴趣——当孩子喜欢画画、编程、体育时,支持他的热爱,而不是觉得“不务正业”。



真正的“管”,是培养孩子的自驱力,而不是替他做决定
“世界首富”马斯克的母亲梅耶·马斯克在一次访谈中提到:“从小我就让马斯克自己做决定,我的责任是提供资源和引导,而不是替他选择。”
许多家长习惯替孩子规划一切:报什么兴趣班、选什么专业、甚至未来的职业都安排好了。但问题是,你的人生经验是过去几十年的产物,而孩子的人生是面向未来的。你怎么能确保,你今天的安排不会成为他未来的束缚?
培养孩子的自主决策能力,才能让他真正有能力面对未来。
怎么做?
  • 让孩子自己管理时间——而不是每天催促“快点写作业!”
  • 让孩子自己选择兴趣——而不是家长替他报满兴趣班。
  • 让孩子自己承担后果——比如作业没完成,就让老师批评,而不是家长包办。


当孩子对自己的人生有掌控感,他才会有真正的动力去学习、去成长。


真正的“管”,是让孩子保持心理健康,而不是制造焦虑
很多家长说:“我也是为了孩子好啊!”但事实是,太多家长的“好”,最终成了孩子的压力来源。
在心理学上,有一个“赫利科普特父母”理论,指的是那些过度保护、事无巨细干涉孩子生活的家长。这种教育方式,会导致孩子成年后依赖性极强,缺乏独立思考和解决问题的能力。
比尔·盖茨在哈佛演讲时说:“世界不会在意你的自尊,世界期望你先做出成绩。” 但前提是,我们要让孩子的心理足够强大,而不是被焦虑吞噬。
怎么做?
  • 允许孩子犯错——错误是成长的机会,不是失败。
  • 帮助孩子面对挫折——而不是急着替他解决所有问题。
  • 关注孩子的心理健康——比起成绩,孩子的心理状态更重要。


如果孩子长期处于焦虑状态,他很难有真正的成长。


真正的“管”,是让孩子感受到爱,而不是压力
有一个故事让我印象深刻:
一个男孩成绩不好,妈妈每天骂他、逼他学习。男孩成绩没有提升,反而越来越自卑。后来,妈妈改变了策略,每天鼓励他:“妈妈相信你,你一定能做到!”
半年后,男孩的成绩从倒数变成了前十。
心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾说:“孩子需要的,不是完美的家长,而是愿意给予无条件爱的家长。”
所以,真正的“管”,是爱,是耐心,是信任。

写在最后

在教育孩子的路上,家长最需要的,不是焦虑,而是定力。
当你有定力,不被外界的比较影响,你的孩子才能真正健康成长。
你想“管”孩子,但你真正“管”了吗?
真正的“管”,不是高压,而是关注;不是控制,而是引导;不是焦虑,而是信任。
你对孩子的爱,应该是他成长的动力,而不是他前进的枷锁。

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