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一、鱼缸法则(心灵的成长需要自由) 几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，还是那么小。有一天，鱼缸被打破，就把它们养在院子池塘里，没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。 鱼需要自由的成长空间，人更是如此。 我们常帮孩子作选择，选学校，选衣服，选玩具，孩子没有选择，没有思考。 所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。 你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想象力。 二、罗森塔尔效应(对孩子进行积极期望) 两组随意组合的学生分别给予积极加消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望，其实就是一种外界的支持。 在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。 在挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。 反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一蹶不振。 三、强化定律(培养好习惯) 在水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和食物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以一段时间后，它不再撞击了。 把玻璃墙拆了，鲸鱼还是像是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。 人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。 我们要注重孩子的细节，注重引导。 一个好的习惯，就是 一笔财富，他会受益一生。 四、狼性法则(培养孩子的好奇心) 假设一个公园，没有假山或屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不会对它有多少兴趣。相反，正是有了这些，我们才原意进去了解了解。 人对事物的好奇心是容易变化的，同样的事物，加以变化，有时带上些游戏成分，结果就会更好。 五、梦想法则(孩子的成长需要梦想) 在一个关于“你长大了想做什么”的调查中，92.7%的学生回复是读一个好大学，找一份好工作；仅有 7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他们的想象力到哪里去了呢。 当我们给孩子交待一件事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么样就行了，必要时给他一些安全方面的注意提醒。 至于方法，让他们去想好了。 在这期间，我们只需要鼓励再鼓励。 去挖掘孩子的想象力，而不是告诉孩子“标准答案”。 六、南风法则(教育孩子讲究方式) 南风与北风打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风张牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越紧；南风徐徐的吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。这种启发人们反省，满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。 一个错误一旦发生，就算再发火，它也发生了，我们要做的是，如何避免重复犯这个错误，并要收拾这个错误带来的残局。 孩子犯错时，了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法。 七、自然惩罚法则(让孩子自己承担过错) 儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果，这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失，不可能由别人来承担。 我们应该让孩子自己去尝试，孩子自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的深刻。 孩子会在这个过程中成长：人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。 八、延迟满足法则(从小培养孩子的耐心) 人有无耐心，表现出两个方向。一个是，想要什么就要什么；另一个是，能够等到自己需要的东西到来。这中间，区别的就在于，一个不等，一个可以等。这个等，就是耐心。 克制是可以培养的，有一个“三分钟游戏”，要求孩子在三分钟内坚持做一件事。三分钟，正适合孩子的注意力特点，三分钟之后，就打住，经过多次培养，形成习惯，孩子就能做到在一定时间内专注于一件事物了。 九、尊重法则(心灵的成长需要尊重) 课堂上，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们书里的故事，然后让他们自己讲一个故事并画出来。尽管孩子们的故事并不精彩，老师还是很认真地记下来并告诉孩子，这是你们写的第一本书。 要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。 这种对等的方式，可以让孩子有一个自信和健全的人格。
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