再回到教育，我们总说，是为了孩子好。但您有没有想过，所谓的“为你好”，有时候可能只是大人一厢情愿的“我以为”？ 比如，您说孩子需要早起、需要补课、需要学钢琴、需要运动、需要阅读……这些真的是孩子自己的需要吗？还是我们大人觉得他们“应该需要”？ 大人硬塞给孩子的学习内容，孩子会乐意接受吗？能很好地完成学习任务吗？
孩子的“需要”，谁说了算？ “早上六点起床！”“每天必须读30分钟书！”“不许玩游戏！”“放学回家，马上做作业，做好了再去玩！”…… 但问题是，这样的要求，孩子真正认同吗？是孩子内心真正的声音吗？ 如果不认同，孩子就不会跟家长配合，不在同一条战线上，要么马虎应付，要么就磨磨蹭蹭，要么干脆罢工不干了，搞得大人很崩溃。 著名心理学家皮亚杰说过一句话，儿童是主动的学习者，而不是被动的接受者。 意思是，真正有效的学习和成长，来自于内在的驱动，而不是外在的强迫。 如果我们一味地从成人的角度出发，去安排孩子的生活，那孩子就容易变成一个“被推着走”的人，缺乏主动性，缺乏热情，甚至对学习产生抵触。
唤醒内驱力，才是教育的真谛 当然，教育不该是让孩子“听命行事”，而应该是帮助他们找到自己真正想要的东西。 “听命行事”的教育方式，迟早会出现问题。除非在这个过程中，你想办法慢慢地变成了孩子认同的需求。 有个妈妈发现孩子特别喜欢画画，但她没有急着送去培训班，而是陪他一起看画展、买绘本、准备颜料。慢慢地，孩子不仅画画进步了，连语文写作也有了质的飞跃，因为他开始用自己的眼睛观察世界。 这就是教育最理想的状态：不是“我要你学”，而是“你自己想学”。 孩子天生就是学习者，有强烈的好奇心和探索欲，关键在于我们能不能激发他们的内驱力，有没有用控制代替了引导。 大人的很多“好心之举”，可能导致了孩子厌学、辍学的根源。 这时候，顺其自然也许是最明智的做法，当孩子发自内心地说：“我想知道这个”“我想试试那个”，教育就已经成功了一半。
教育不是放任，而是引导 有人会问：“照您这么说，那是不是孩子不想写作业就可以不写？不想上学就不上？”这显然是误解。 教育不是放任自流，而是有方向的陪伴与引导。我们要做的是，在尊重孩子真实需求的基础上，把我们认为“重要的事”变得“对他来说也有意义”。 比如孩子不爱读书，我们可以先从他感兴趣的漫画入手；不喜欢数学，可以用生活中的例子让他看到数字的魅力。关键是找到切入点，把“我让你学”变成“你想学”。 正如美国教育学家杜威所说：“教育不是为生活做准备，教育本身就是生活。” 当我们把学习融入到孩子真实的生活体验中，他们自然就会愿意参与、愿意投入。
让“我需要”成为教育的核心 未来的社会，越来越需要自主性强、创造力强的人才。靠命令和压力培养出来的孩子，很难适应这个时代。 我们要做的，是引导孩子学会思考：“我需要什么？”“我想成为什么样的人？”“我能为这个世界做什么？” 这不是放弃教育的责任，而是孩子真正把放到主体地位中来，把教育做得更深、更远、更有温度。 所以，请放下一些控制，多一点倾听；少一些命令，多一些理解。 真正的教育，不是大人要孩子怎样，而是孩子自己要什么。
“鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破是压力；从内打破，是成长。” 当孩子明白父母不是在试图控制他，而是再想办法帮助他，他才会改变观念，把“要我学”变成“我要学”，内心的内驱力也能得到更好的激发，有自信和勇气，去冲、去闯，去克服未来的重重困难。 来源：教育本色
| 
新手路上
