在如今各种娱乐或是电子产品横生的时代，很多孩子既没有时间去阅读，也没有兴趣主动读书。据中国青年报报道，一项调查表明：
59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。
然而，阅读对一个人的成长是非常重要的，切不可忽略对孩子阅读兴趣的培养。跟孩子学说话和走路有最佳时间一样，阅读也有一个黄金时期，科学上一般认为阅读的关键期在14岁之前。
美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化。
“一个人的精神发育史就是其阅读史。”
阅读是一种重要的学习途径，同时也是感受快乐的一个体验过程。就像金庸所说：“养成读书的习惯，读书中找乐趣，这个乐趣人家剥夺不了的。而且你遇到任何挫折，有个习惯是读书的话，什么失败什么挫折，都看不在眼，不放在心上，而且永远觉得一生很快乐。”
在这个急功近利的时代，各行各业具有丰富专业知识、掌握一技之长的人已经不再稀缺，我们培养了越来越多的高学历人才，掌握了很多知识和技能，但却丢失了独立思考和判断的能力，真正有思想、有智慧的人反而成为稀缺。而阅读就是思想和智慧的活水源头，活到老，就要读到老。一旦停止阅读，思想就会停滞、智慧就会枯竭。
爱读书，需要从孩子开始。让孩子从小养成热爱阅读的良好习惯，长大后孩子就会更加热爱生活。作为家长，让孩子爱上阅读，我们可以做些什么呢？
1家长和孩子需要放弃功利的心态
很多家长和孩子，对待是否阅读、读什么书、如何读书等问题时，常常会以是否能促进孩子的学习、是否能提高考试的分数这一标准来考量。于是，就会给阅读刻上深深的功利色彩。
根据上海一项针对29所小学和26所中学所做的调查显示：
小学生完成作业后，能够主动阅读的比例不到50%，初中生的这一比例为42%，他们主要阅读的是作文书、教辅书和课本。
还有一个专门经营图书的网站公布的调查显示：
超过七成的父母认为读书对一个人的发展“非常重要”，但家长希望孩子看的书，以实用为主，喜欢孩子看学科辅导用书和作文全集。 除了鼓励孩子看实用的书本以外，很多家长也会推荐经典作品给孩子看。但是，大人往往会给孩子附加作业，诸如写读后感之类。这样做，不仅破坏了孩子阅读经典的胃口，还让孩子损失了吸取养分的良机，更让孩子失去了感受快乐的乐趣。
我们需要正确看待阅读的目的。用著名诗人北岛的话说： “ “读书与上学无关，那是另一码事：读——在校园以外，书——在课本以外，读书来自生命中某神秘的动力，与现实利益无关。而阅读经验如一路灯光，照亮人生黑暗，黑暗尽头是一豆烛火，即读书的起点。”
2家长首先要爱阅读
身教重于言教，这句话用在阅读上面也完全适用。要让孩子爱上阅读，父母要身先士卒，坚持每天阅读，不管是读书还是看报，首先要把家里的读书氛围营造好。
然而，联合国教科文组织的一项调查显示：
全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均每人是64本。上海在中国排名第一，只有8本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。
家长们总说自己的孩子不爱学习，其实我们自己应该先以身作则：在家里多读书，不要总是捧着手机，保持学习的激情。
有条件的尽量给孩子营造读书和学习的氛围，可以在家里多买几个书柜，多买点书，尤其是经典图书，放到书柜上，有空就拿出来翻翻。
3家长创造条件让孩子爱上阅读
在电子化时代，虽然孩子更容易被电视、电脑、手机等电子产品吸引，但作为家长，我们有责任引导孩子步入阅读的殿堂，享受阅读的美妙。
首先，在孩子比较小的时候，家长要多陪在孩子身边进行亲子阅读； 其次，要给孩子宽松的阅读氛围，不要仅仅以结果为导向，而是让孩子感觉和体会阅读过程的放松和快乐； 最后，家长也要根据孩子的情况引导孩子爱上阅读。
曾国藩教给孩子的读书方法就很值得家长借鉴： “ 1.要读经典； 2.一本书没有读完，不读新的书； 3.要培养个人的读书兴趣与方向。
4让孩子一起参与购书
很多家长觉得现在的孩子学习太忙或孩子太小，所有的购书环节都不让孩子参与。家长大包大揽的结果很可能就是，买回来的书孩子压根就不看。有可能是家长买的书并非孩子喜欢读的书，但更多的是没有从一开始就让孩子觉得读书是自己的事，而是为父母读的。
现在购书的途径很多，也非常方便。我们要让孩子一起参与购书，给孩子选择的机会。首先，家长要经常带孩子逛逛书店，参加书展，让孩子感受现场的气氛；其次，买书之前多听听孩子的想法，如果是家长认为该读而孩子不愿读的书，你也只是引导为主，不是自作主张买来强迫孩子阅读，这将适得其反。
5借助分级阅读帮助孩子选书
阅读是一种认知技能。它如同开车、游泳等运动技能一样，从不会到熟练掌握有一个循序渐进的过程，在不同阶段要达成的目标和所需要的练习也是不同的。儿童从不会阅读到能够熟练阅读，也必然经历不同的发展阶段。每个发展阶段，儿童的生活经验、认知水平和心理发展水平都是不同的，因此也就决定了他们应该读什么以及怎么读。
分级阅读就是要根据儿童不同发展阶段的心理特点与认知水平，提供给儿童难度适宜的分级读物，这样才能让他们的阅读能力在不同阶段都能够得到理想的发展。对孩子来说，读物过难或过易都是不适合的，不仅会损害他们的阅读兴趣，还会阻碍他们阅读能力的提高。
由于不了解儿童阅读的发展规律，有些家长在为孩子选择书和阅读方式上都存在一些误区。
如有些家长为孩子选择超越他们生活经验、语言和心理发展水平的读物，这样反而会挫伤孩子的阅读兴趣，让他们对阅读产生畏难情绪。
所以，我们需要选择与孩子年龄和认知水平相匹配的读物，循序渐进地提高他们的阅读能力，为培养终身学习能力打下坚实的基础。
如果在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的。但若没有基于儿童成长规律的科学思想、技术和方法加以指导，那么儿童阅读就会迷失方向。
让我们一起帮助孩子选择好书，爱上阅读
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