资源咖的逆天行径

根据公开信息，那尔那茜2008年通过内蒙古定向委培政策考入上海戏剧学院蒙古班，享受降分录取和“毕业包分配公务员”的红利。

这一政策本是国家为支持边疆地区培养艺术人才设立的“绿色通道”，要求学生毕业后返回内蒙古工作。

但她大三便决定违约，以“出国玩一下”为由规避协议，赴挪威西北大学进修。

后回国进入娱乐圈，从《封神2》女将邓婵玉到央视热剧《长安的荔枝》中胡商商会会长阿弥塔，还拥有《深水》与《镖人：风起大漠》两部待上映的电影，资源逆天，一路开挂。

更讽刺的是，那尔那茜自幼在北京十一中接受优质教育，却以“内蒙古考生”身份低分入读上戏（179分可上大学本科）——

这不是单纯的“高考移民”，而是精准利用政策漏洞，将边疆教育资源变成自己的“升学跳板”。

正如网友质问：“一个北京重点中学的学生，占用边疆定向名额，让真正需要机会的内蒙古孩子去哪里？”

6月8日，关于那尔那茜的“高考移民”事件在网上引起了广泛关注。

官方尚未出面发声，但网友发现之前央视新闻和人民日报发布的那尔那茜给高考生送祝福的视频已被删除。

有人住高楼，有人在深沟

有人住高楼，有人在深沟；有人一无所有，有人却拥有太多。

那尔那茜在教育质量良好的北京十一中接受优质教育，却以“内蒙古考生”身份享受定向委培政策的降分录取；

本应毕业后回内蒙古工作，却以“出国玩”为由规避协议，将边疆教育资源变成自己的“升学跳板”。

坐拥一流的资源，还要利用政策漏洞，去抢普通人的机会，可谓把精致利己玩到了极致。

教育资源的总量是有限的。每有一个特权者占用名额，就有一个普通孩子失去了通过努力获得优质教育的可能。

以那尔那茜的上戏蒙古班为例，该班每年仅招10—15人，每个名额都承载着内蒙古牧区孩子“通过艺术改变命运”的希望。

（微博上有人扒出上戏一共就招过两届内蒙古表演班，一届是那尔那茜的08级，一届是那尔那茜母亲敖登高娃的82级，具体真实性还有待查证。）

在锡林郭勒盟草原上，16岁的牧民女儿苏日娜从小跟着奶奶在蒙古包长大，却对舞蹈有着近乎执着的热爱。

她每天清晨在草原上压腿练基本功，省下生活费买舞蹈教学视频，只为能考上上戏蒙古班，那是她心中“走出草原”的唯一通道。

但她的名字最终没出现在录取名单上。

苏日娜的舞蹈老师至今记得她蹲在教室门口哭的样子：“她手里还攥着草原上采的野花，说要送给未来的班主任。”

这样的故事，在县城和农村也并不少见。

湖北襄阳的王女士是一名保洁员，丈夫跑外卖，两人月收入加起来不到8000元。为了让儿子能和城里孩子“公平竞争”，她咬牙给孩子报了线上奥数班，每月学费1200元，占去家庭收入的15%。

“孩子每天写完作业还要上课到十点，眼睛都熬红了。”

王女士说，“可前几天听说，班里有个孩子轻轻松松拿到了航模大赛获奖证书——我们拼尽全力的‘加分项’，人家花几万块就能拿到。”

而让河南周口的张师傅揪心的，是女儿的“中考资格战”。

他在工地搬砖，妻子在超市当收银员，全家租住在15平米的隔断间里。为了让女儿上区重点初中，他们凑钱在学区内租了间“空挂户”房子，每年多花2万租金。

“我们不敢想‘特权’，就想让孩子有个公平考试的机会。”

但政策严查“空挂户”时，张师傅才发现，真正靠“关系”违规落户的家庭早已有了“内部通融”，反而是他这种“硬凑钱租房”的普通家庭被清退，女儿最终只能去郊区中学。

这些普通家庭的故事里，藏着最朴素的期待：他们不奢望“特殊照顾”，只希望“努力能被看见”；他们不抱怨“资源有限”，只痛恨“规则被特权篡改”。

而那尔那茜占用的每一个边疆名额、每一份政策红利，都像一根刺，扎在这些家庭“通过教育改变命运”的希望上。

这种“特权占位”对家长焦虑的冲击是毁灭性的。正如一位县城家长在社交媒体上所写：

“我每天打两份工供孩子上补习班，就为了让他能和城里孩子竞争；可有人连‘竞争’都不需要，直接用关系拿走了名额。我们的努力，在特权面前连尘埃都算不上。”

2024年《中国家庭教育消费白皮书》显示，因“担心特权占位”而增加教育支出的家庭占比达67%，其中32%的家庭年教育支出超过家庭收入的50%。

家长的过度投入，进一步推高了教育资源的“竞争门槛”；而教育资源竞争的加剧又使家长更加焦虑。

进而形成恶性循环，使民众“教育公平”的信任崩塌，令阶层壁垒进一步加剧，让社会财富更加集中在小部分人手中。

谁破坏教育公平，谁就在动中国的“国本”

定向委培政策是国家通过倾斜性资源配置，促进教育资源均衡、培养地方或行业急需人才的重要制度设计。

该政策通过定向招生、定向培养、定向就业的闭环模式，既为特定地区和行业输送专业人才，也为寒门学子开辟改变命运的通道，承载着促进教育公平、更是对教育公平底线的挑战。

那尔那茜凭借定向委培政策的降分录取优势，获得人生宝贵机遇，这本应成为她践行责任、回馈地方的起点，但她却擅自违背协议约定，将责任和义务弃之不顾。

这种“享受红利却逃避责任”的行径，不仅严重损害了政策的公信力，辜负了地方的培养信任，更在公众心中种下对制度公平性的疑虑，动摇了社会对教育资源分配公正性的信心。

在千军万马过独木桥的激烈竞争中，每一个名额都承载着家庭的殷切期盼，寄托着年轻人对未来的无限憧憬。

那尔那茜占用定向委培名额又擅自违约，伤害了那些真正渴望扎根基层、服务地方、以寒窗苦读换取人生转机的学子，刺痛了公众对教育公平的朴素期待。

而不公，就是世间最大的恶！

在中国，教育长期被视为“阶层流动的阶梯”。尤其对农村、低收入家庭而言，高考曾被称为“最公平的制度”——

它用分数打破了出身、地域、财富的壁垒，是社会公平的“压舱石”，经济发展的“源动力”，社会稳定的“黏合剂”，共同富裕的“先手棋”。

数据印证：2023年教育部统计显示，农村学生通过“国家专项计划”“地方专项计划”等渠道进入重点高校的比例已达35%，较2012年提升18个百分点；

清华大学2024级新生中，来自脱贫县的学生占比19.7%，较十年前翻倍。这些数字背后，是无数家庭“通过读书改变命运”的希望。

若教育公平失守，阶层固化将加速：

特权者通过“定向委培”“高考移民”“国际生身份”等方式挤占普通名额，富裕家庭用天价学区房、国际学校“垄断”优质资源，底层家庭的孩子将彻底失去“向上流动”的可能。

因此，破坏教育公平就是在动中国的国本！

写在最后：

前段17岁演员黄杨钿甜成人礼佩戴疑似230万奢侈品牌耳环事件，风波尚未平息；这几天那尔那茜定向委培违约事件又将公众对教育公平的敏感神经再度挑动。

两场看似无关的风波，实则指向同一个社会痛点：

当规则被特权撕开缝隙，当资源被少数人“捷足先登”，

普通人对教育公平的焦虑，早已不是简单的“仇富”或“眼红”，而是对阶层流动通道被挤压的恐惧，是对“努力是否能被看见”的集体追问。

教育公平是社会公平的基石，更是每个孩子眼中“未来可及”的光。

当边疆定向名额被“跳板者”占据，当农村学子的“专项计划”沦为他人的“捷径”，损害的不仅是某一个体的机会，更是整个社会对“努力改变命运”的信仰。

守护这块基石，需要制度的“硬约束”——堵住定向委培的资格漏洞，严查高考移民的身份造假，让违约者付出应有的代价；

更需要社会的“软共识”——让“规则可信”取代“特权有用”，让“努力有回报”成为每个孩子成长的底色。

我们希望，这个世界从此没有“有人住高楼，有人在深沟”的割裂，每个孩子都能踮起脚，触到属于自己的星光。

因为，这束光里，藏着一个国家最珍贵的未来。