很多学校都布置过这道题

虽然数的数目有所不同

但这俨然已经是中小学创意作业的保留项目

而早就有中小学名师解析过

这个作业并非要求大家老老实实地数米

而是希望孩子在感觉到“硬数”很难的时候

能够想方设法去“偷懒”

去采用别的方法

以达到数米的目的

而家长代劳的行为

却恰好替孩子完成了“思考”的步骤

把一个原本可以有所发散的作业

变成了全家人的体力劳动

或许

重要的不是米

而是孩子在数米过程中的思考